16-17 septembre 2026 | Bucarest, Roumanie
Les 16 et 17 septembre 2026, le Dr Hilligje van’t Land, secrétaire générale, et Giorgio Marinoni, responsable de l’enseignement supérieur et de l’internationalisation, ont représenté l’Association internationale des universités (AIU) lors de la 6e édition de la conférence « Future of Higher Education – Bologna Process Researchers’ Conference » (FOHE-BPRC) qui s’est tenue à Bucarest, en Roumanie.
Organisée par l’Agence exécutive pour le financement de l’enseignement supérieur, de la recherche, du développement et de l’innovation (UEFISCDI) en partenariat avec le ministère roumain de l’Éducation et de la Recherche, la conférence FOHE-BPRC s’est tenue en marge de « L’avenir de l’enseignement supérieur : partager les connaissances et soutenir la mise en œuvre pour un processus de Bologne plus solide », une conférence axée sur les politiques organisée par le Secrétariat de l’EEES. Cette rencontre conjointe a favorisé un dialogue structuré, l'apprentissage entre pairs et une réflexion fondée sur des données factuelles concernant la mise en œuvre des outils du processus de Bologne et l'avenir de l'enseignement supérieur au sein de l'Espace européen de l'enseignement supérieur (EEES) et au-delà.
Mihai Dimian, ministre roumain de l'Éducation et de la Recherche, et Dan Perciun, ministre de l'Éducation et de la Recherche de la République de Moldavie, ont prononcé le discours d'ouverture de la conférence FOHE-BPRC. Plus de 150 décideurs politiques, chercheurs et professionnels de l'enseignement supérieur venus d'Europe et du monde entier se sont réunis pour débattre de politiques de haut niveau et présenter des articles de recherche destinés à être publiés dans un ouvrage en libre accès chez Springer.
La secrétaire générale de l’AIU, Hilligje van’t Land, est intervenue lors de la table ronde intitulée «Vision de l’avenir de l’enseignement supérieur : intervention de haut niveau dans une perspective mondiale». Animée par Ligia Deca, vice-rectrice de l’Université nationale d’études politiques et d’administration publique et ancienne ministre de l’Éducation de Roumanie, la table ronde a donné lieu à des interventions de haut niveau de la part de Mme van’t Land, de Noah Sobe (chef de la section de l’enseignement supérieur à l’UNESCO) et de Jacob Blasius (directeur exécutif du Global Student Forum).
Interrogée sur les défis mondiaux auxquels est confronté l’enseignement supérieur, Hilligje van 't Land a souligné que le paysage mondial de l’enseignement supérieur connaissait une expansion sans précédent, tandis que les inégalités en matière d’accès et de réussite continuaient de s’accentuer. L’enseignement supérieur devient de plus en plus compétitif plutôt que coopératif, à la fois plus multipolaire et plus contesté. L’un de nos plus grands défis réside peut-être dans le fait que l’enseignement supérieur ne semble pas percevoir l’urgence de renégocier le contrat social des universités et de veiller à ce qu’il tienne ses promesses, notamment celles de favoriser la pensée critique, de contribuer à la mobilité sociale et à la cohésion sociale, de protéger et de faire progresser le savoir et la compréhension, d’offrir des espaces où les idées peuvent être remises en question, d’aider les étudiants et le personnel, en tant que citoyens, à comprendre des cultures et des perspectives différentes des leurs, de contribuer à la démocratie, aux droits de l’homme et à la paix, ou encore de jeter les bases d’un avenir plus durable. En bref : former des citoyens épanouis, capables et désireux de s’engager de manière responsable auprès de la société et en sa faveur.
Les universités peuvent jouer un rôle pour veiller à ce que la multipolarité ne se transforme pas en fragmentation. Jacob Blasius, Noah Sobe et Hilligje van 't Land ont convenu que l’une des responsabilités de l’enseignement supérieur consiste à remettre en question nos a priori et à mettre en place des formes de coopération qu’aucun pays ni aucune institution ne pourrait créer à lui seul. Le projet mondial commun de l’enseignement supérieur n’est pas la convergence. Il s’agit d’un engagement à rester connectés malgré les divergences et à établir les liens de savoir indispensables que le monde réclame pour atteindre les objectifs mondiaux de développement durable fixés dans l’Agenda 2030. Dans un monde de plus en plus fragmenté, c’est peut-être l’une des contributions les plus importantes que les universités, leur personnel, leurs étudiants et, en particulier, les chercheurs puissent apporter.
Jacob a également souligné l’importance de collaborer avec les étudiants pour repenser un enseignement supérieur qui réponde mieux à leurs attentes, tandis que Noah Sobi a présenté le programme prospectif de l’UNESCO en matière d’enseignement supérieur ainsi que la publication de l’UNESCO intitulée « Transformer l’enseignement supérieur – collaboration mondiale pour définir une vision et passer à l’action », qui propose sept principes directeurs convaincants destinés à inspirer le travail de tous les acteurs et partenaires de l’enseignement supérieur.
À l’issue de la séance plénière, Giorgio Marinoni a présidé la session intitulée « L’internationalisation responsable : qu’est-ce que cela signifie, qui en est responsable et à quel titre ? », au cours de laquelle Ligia Deca (vice-rectrice de l’Université nationale d’études politiques et d’administration publique et ancienne ministre de l’Éducation de Roumanie) et Andreas Göthenberg (Fondation suédoise pour la coopération internationale en matière de recherche et d’enseignement supérieur – STINT) ont pris la parole.
La session a porté sur l'évolution conceptuelle de l'internationalisation responsable : passant de la responsabilité sociétale générale des universités à la responsabilité éthique des chercheurs individuels, puis, plus récemment, aux obligations institutionnelles en matière de sécurité nationale et de risques géopolitiques.
Andreas Göthenberg a examiné comment l’internationalisation responsable a d’abord mis l’accent sur la dimension éthique de la recherche et le devoir civique des scientifiques, avant que les gouvernements nationaux ne recentrent leurs priorités sur la sécurité de la recherche, la protection des connaissances et la diplomatie universitaire.
Ligia Deca a abordé le paysage politique européen, en analysant la manière dont la Commission européenne et les gouvernements nationaux définissent une internationalisation responsable autour de la maxime directrice « aussi ouverte que possible, aussi fermée que nécessaire ». Elle a exploré la tension fondamentale entre la réduction des risques imposée par l’État et la liberté académique fondée sur des valeurs, en évoquant le risque de conséquences imprévues telles que les charges administratives, l’autocensure et les menaces potentielles pesant sur l’autonomie institutionnelle.
Intervenant en tant que commentateur, le Dr van’t Land a proposé une réflexion critique sur la manière de préserver les fondements éthiques et coopératifs de l’internationalisation tout en garantissant l’autonomie institutionnelle, dans un contexte marqué par des préoccupations accrues en matière de sécurité.
Dans l'ensemble, le FOHE-BPRC6 a constitué un forum essentiel pour aborder les différents défis auxquels sont confrontés les établissements d'enseignement supérieur, soulignant ainsi la nécessité de la liberté académique, d'une élaboration des politiques fondée sur des données factuelles et d'un dialogue international soutenu.
