Enquêtes mondiales sur l'EDD
Dans le domaine prioritaire de l'Enseignement supérieur et de la recherche pour le développement durable (ESRDD), l'AIU mène des enquêtes mondiales exhaustives sur l'ESRDD, constituant une pierre angulaire pour la compréhension et la promotion des pratiques durables dans l'enseignement supérieur à l'échelle mondiale. Ces enquêtes approfondissent divers aspects de la durabilité au sein des établissements d'enseignement, recueillant des informations sur l'intégration des programmes d'études, les politiques institutionnelles et les initiatives d'engagement communautaire. Grâce à une collecte et une analyse rigoureuses des données, les enquêtes mondiales de l'AIU offrent des aperçus inestimables sur le paysage actuel de l'ESRDD, éclairant la prise de décision stratégique et favorisant les efforts de collaboration vers un avenir plus durable pour les établissements d'enseignement supérieur à l'échelle mondiale. La prochaine collecte de données pour la 4e enquête de l'AIU sur l'ESRDD est prévue pour début 2026.
Les Enquêtes mondiales en chiffres
Nombre d'institutions participantes
Nombre de pays et territoires
Éditions de l'enquête
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L'AIU mène actuellement la 4e enquête mondiale sur l'enseignement supérieur et la recherche pour le développement durable en 2026. Les préparatifs ont notamment consisté à collaborer avec des partenaires et le groupe consultatif chargé de l'enquête. La période de collecte des données s'étend de février à mai 2026, et le rapport sera disponible en 2027.
Vous trouverez ici de plus amples informations et des mises à jour sur la manière de participer. -
Ce rapport est le résultat de l'analyse de la 3e Enquête mondiale sur l'ESRDD menée par l'AIU en 2022. Il montre le rôle essentiel que les établissements d'enseignement supérieur (EES) jouent dans la réalisation des ODD et où des défis persistent. L'enquête a reçu 464 réponses valides, de toutes les régions du monde, sur des questions concernant différents domaines d'engagement pour le développement durable et la manière dont les EES intègrent les ODD dans leurs activités, selon une approche institutionnelle globale.
De plus, l'enquête a examiné de plus près les partenariats, le leadership et la stratégie pour le DD, ainsi que le concept relativement nouveau d'Éducation au Changement Climatique (ECC). Ce rapport fournit des données et montre ainsi l'engagement mondial et les responsabilités de nombreuses EES envers l'Agenda 2030 et le DD plus généralement. Il peut servir de point de départ pour des recherches ultérieures.
En savoir plus et lire le rapport complet ici.
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Ce rapport est le résultat de l'analyse de la 2e Enquête mondiale sur l'ESRDD menée par l'AIU en juin et juillet 2019 en préparation du Forum politique de haut niveau sur le développement durable (FPHN) qui se tient chaque année au siège des Nations Unies à New York. Il montre le rôle important que les universités et autres établissements d'enseignement supérieur (EES) jouent dans la réalisation des ODD et où des défis subsistent. Il est également une preuve de l'engagement et des responsabilités de nombreux EES à l'échelle mondiale envers l'Agenda 2030.
538 réponses valides, provenant de toutes les régions du monde, ont été reçues par l'AIU au cours des six semaines d'ouverture de l'enquête. Le rapport analyse la manière dont les universités s'engagent spécifiquement avec les ODD et comment elles promeuvent le développement durable de manière plus générale. Il s'agit de la seule enquête qui cartographie les contributions du secteur de l'enseignement supérieur à l'Agenda 2030 au niveau mondial.
En savoir plus et lire le rapport complet ici.
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120 établissements d'enseignement supérieur de tous les continents ont participé à l'enquête. Les résultats soulignent que le développement durable présente un vif intérêt pour les universités et qu'il est intégré à tous les niveaux
En savoir plus et lire le rapport complet ici.
Publications du HESD
Outre une série de publications réalisées en collaboration avec ses membres et consacrées aux 17 objectifs de développement durable (ODD), l'UAI publie des rapports annuels sur les activités du réseau HESD de l'UAI et contribue à d'autres publications traitant de thèmes connexes. Parmi les publications précédentes sur les ODD, on peut citer : l'ODD 8 (Travail décent et croissance économique) en 2025, le livre blanc sur l'ODD 3 (Santé et bien-être) en 2023, une publication sur l'ODD 14 (Vie sous l'eau) en collaboration avec l'université de Bergen en 2021, un recueil spécial d'articles sur l'enseignement supérieur et l'ODD 16 (Paix, justice et institutions efficaces), issue d’un concours de mémoires pour jeunes chercheurs organisé avec l’ONUDC/E4J en 2021, ainsi qu’une publication sur l’ODD 5 (Égalité entre les sexes) à l’occasion de la Journée internationale des femmes en mars 2021 et une publication sur l’ODD 13 (Mesures relatives au climat) en juillet 2019.
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Kohl, K., Hopkins, C., Toman, I., van’t Land, H., (2026). Identifier les « éléments constitutifs » d’une approche transformatrice à l’échelle de l’établissement en matière d’éducation au développement durable. Journal of Education for Sustainable Development, Sage Journals. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/09734082261455966
Gallo, N.D., Guilhon, M., Giron-Nava, A., Juma, G.A., Li, S., Satterthwaite, E., Toman, I. et Zinkann, A.C., (2026). Les universités et la Décennie des océans des Nations Unies : une vision pour 2030 et au-delà. ICES Journal of Marine Science, 83(3), p.fsag024. https://academic.oup.com/icesjms/article/83/3/fsag024/8518703
Avant-propos de Hilligje van’t Land, dans : Khajuria, A., Konishi, M., Park, J. et Mejia Jr, A. (dir.) (2025) Apprendre, collaborer et transformer : les 20 ans du réseau mondial des Centres de l’éducation pour la durabilité (RCE). Tokyo : Institut des études avancées sur la durabilité de l’Université des Nations Unies (UNU-IAS).https://unu.edu/publication/learning-collaborating-and-transforming-20-year-journey-global-rce-network
Kohl, K., Hopkins, C., Barth, M., Michelsen, G., Dlouhá, J., Razak, D.A., Abidin Bin Sanusi, Z., et Toman, I. (2021). Une approche institutionnelle globale en faveur du développement durable : un aspect crucial de l'engagement individuel et collectif de l'enseignement supérieur envers les ODD et au-delà. International Journal of Sustainability in Higher Education, 23(2), 218-236. https://doi.org/10.1108/IJSHE-10-2020-0398
Tarquino, S.G., Parra, G. et Toman, I., (2020). Penser global et agir local : mise en œuvre des ODD dans les établissements d'enseignement supérieur et leurs associations. Une expérience de collaboration. Revue Éducation supérieure et société (ESS), 32(2), p. 353-374. https://ess.iesalc.unesco.org/index.php/ess3/article/view/v32i2-13
Mallow, S., (2020). Intégrer le développement durable à l'ensemble de l'institution : les ODD peuvent-ils combler le fossé ?. https://www.emerald.com/books/edited-volume/15856/chapter-abstract/87505741/Integrating-Sustainable-Development-into-the-Whole?redirectedFrom=fulltext